青年教师是学校的新鲜血液，肩负着学校未来发展的重任。为提高青年教师课堂教学组织能力，全面促进青年教师成长与提高，4月14日下午我院组织青年教师开展说课活动。参与此次说课活动的有胡翊、吴阳芬、刘亚南、郭言歌等四位老师，学院领导和其他老师参与听课评课。

胡翊老师说课的内容是“概论”课程的第七章科学发展观。胡老师通过提问和引导、讲授和讨论相结合的方式，辅之以数据和图表，通过启发学生思考“为什么形成科学发展观”、帮助学生从整体把握“怎样理解科学发展观”、提升学生对“如何把握科学发展观”的认知三个层面，层层递进、逐步渗透帮助学生达成学习目标。

吴阳芬老师说课的内容是“概论”课程第八章的第一节习近平新时代中国特色社会主义思想创立的社会历史条件。吴老师首先强调在教材基础上还必须将党的十九届六中全会精神融入教学中。具体地，吴老师以紧密贴合“新时代”教学主题的音乐、视频、案例作为导入，通过启发学生思考“为什么或凭什么做出进入新时代的判断？如何理解中国特色社会主义进入的新时代？”、引导学生讨论“为什么说孟晚舟事件是世界百年未有之大变局的缩影”，帮助学生理解“中华民族伟大复兴正处于关键时刻实际是对执政党的考验”三个层面阐释理论形成的条件。

刘亚南老师说课的内容是“纲要”课程的第五章中国革命的新道路。在明确学习目标和重难点基础上，刘亚南老师主要以问题、案例为导入，引导学生思考、激发学生学习热情；在辅之以视频和图片基础上，以讲授和讨论相结合方式，以时间、事件为结点一环扣一环层层推进，发人深思。最后，刘亚南老师还强调要将历史与现实相结合，引导学生以史为鉴。

郭言歌老师说课的内容是“概论”课程的第三章社会主义改造理论。郭老师在对教学内容进行模块化处理基础上，以案例、视频为导入引导学生思考“为什么要实现工业化，为什么新民主主义是过渡性社会？”，以讲授和讨论方式帮助学生理解核心内容，以深化拓展方式启发学生思考“当年引导农民走合作化道路与如今城乡一体化建设有何差异？青年学生如何发挥主力军作用？”等问题。最后，通过布置课程作业和答疑的方式辅助学生加深对重难点的理解和掌握。

张加明、潘玲霞、胡沫等三位教授对参与此次说课活动的四位老师的教学展示进行了评价并给予充分的肯定。潘玲霞教授指出，四位老师各有千秋。胡老师用数据和图表的对比形式，引发学生思考“为什么要形成科学发展观”，既具有说服力又通俗易懂；吴老师以音乐形式启发学生思考“什么是新时代”，设计巧妙又新颖；刘老师的展示逻辑性极强，功底深厚，令人震撼；郭老师教学设计很完整，模块化和理论与现实问题对接等教学设计值得大家学习。

张加明教授谈到“长江后浪推前浪，芳林新叶催陈叶”，四位青年教师有很多新的教学技巧和方法值得我们老教师学习和参考，尤其要注重利用好线上教学资源和智能化辅助设备。胡沫院长号召大家要与时俱进，相互学习相互借鉴，共同进步。